ve bu nasıl bir plan program ve düzen şekli olurdu ? ona hem çocukluğunu hem bunları aynı anda kazandırabilir miydin ? bunu bir film ve belgeselden etkilenerek soruyorum.

Zeka ve beceri kalıtsal hadiselerdir. Çalışarak azda olsa geliştirilebilir. Ama tabi mucize beklememek lazım. Normal bir çocukla ne kadar ilgilenirseniz ilgilenin bir dahi yaratamazsınız. Bir konferansta, anlatıcılardan biri, zekanın kalıtsal temellere dayandığını ve özel çalışmalarla zeka yaşında en fazla 5-10 puanlık bir sapma yapılabileceğini söylemişti. Yani çocuğunuzun potansiyeli yoksa, boşyere zorlamanında alemi yok. Bırakın çocukluğunu yaşasın. Ki zaten üstün zekalı bir çocuğa sahip olmak ve onunla ilgilenmekte düşündüğünüz kadar kolay olmayabilir. Çünkü bu tür çocuklar çok farklı, çok sıradışı davranışlar gösterebilir. O yüzden bu çocuklara karşı sergikenecek davranışlar ve hatta onlara verilecek eğitimler bile diğer çocuklardan farklı olmalıdır. Toplumda genelde parlak çocuklar üstün zekalı çocuklarla karıştırılır. Derslerinde başarılı, arkadaşları ve öğretmenleri tarafından sevilen, bir bakıma örnek öğrenciler üstün zekalı çocuk olarak değerlendirilir. Ama düşünülenin aksine üstün zekalı çocuklar, normal bir eğitim kurumunda bulundukları zaman genelde uyum problemi yaşarlar ve buna bağlı olarak sosyal yönleride çok zayıf olur. Hatta derslerinde başarısız bile olabilirler. O yüzden üstün zekalı çocuklarda tıpkı zihinsel engelli çocuklar gibi farklı okullarda, yada farklı programlarla eğitim görürler.

Yelkan Kafkas bir yanlis anlasilma oldu sanirim

cunku ben ustun zekali bir dahi yapmak istiyorum demedim.elbette zekanin bir bolumu kalitsal ancak yanlis hatirlamiyosam % 40 ise cevresel faktorler ayrica beceriyi yetenek ile karistirmayiniz yetenek kalitsaldir evet ama beceri kazanilan birseydir.ustelik hafizanin siniri yoktur surekli arttirabilir farkli yontemler kullanarak her normal insanin muhtesem sayida seyleri hafizasina alabilicekleri biliniyor sadece teknik ogrenmesi yeterli.ayrica 5-10puan dedginiz iq testiyle alakaliysa iq testlerini basarili bulmamakla birlikte o puanlari degerlendirmeye alirsak kucumsenmemesi gerekir.yinede tesekkurler dusunceniz icin.

@Yelkan kafkas Yanlış biliyorsunuz zeka ve beceri hakkında. Zeka yarı yarıya hem kalıtsal hem de çevresel faktörlerden etkilenen, bir çok farklı türden dalı olan ve zihnin yarattığı bulunduğu ortama uyum sağlama becerisidir. Tek yumurta ikiz deneylerine bakabilirsiniz. İnsan makine gibidir beyin ise kastır. Makineyi dinç tutup, kas'ı sürekli çeşitli zihinsel aktiviteler ile aktif tutarsan, evet. Diğer yanda beceri de öğrenilen ve anımsanma,hatırlanma yolu ile elde ettiğimiz bir zihin çıktısıdır. Kimse mükemmel bir futbolcu ya da sanatçı olarak doğmaz. Üstün zekalı olmak bir insanı evrimsel yarışta bırak öne çıkarmayı geriye düşürür. Çünkü IQ'su yüksek insanları EQ'su ( duygusal zekası ) düşüktür. Ve biz homo sapiensleri diğer türlerden avantajlı yapan en önemli yetilerden biri de iletişim ve akabinde dildir. Temelinde kim olduğumuz ne DNA'mızda yazılı ne de dini kitaplarda. Kim olduğunu ve ne olacağını, şuan yaptığın şeyler ve gelecekte alacağın kararlar belirliyor. Kim ne derse desin insan geleceği göremez fakat insan kendi geleceğini kendi istekleri ve karakteri doğrultusunda kendi yaratabilir. Sonuç olarak böyle bir şey başarılı olabilir fakat ben ne gerekli ne de mantıklı olduğunu düşünmüyorum. Bazen kabuktan kendimiz çıkmalıyız, bir başkasının yardımı ile değil.

Zekanın kalıtsallığını, miras aldığı sinir yolu bağlantıları ve hormon dengeleri belirliyor. Ama bunun belirleyiciliği yukarıda anlatılanlarda olduğu gibi...Ve genetik miras tek belirleyici değil. Çocuğun zekasını geliştirmek için çok geniş ve farklı alanlarda ilgilenmesini ve bunlar arasında bağlantılatr kurmasını sağlayın. Ama bunu, çocuğu zorlayarak değil, sorularına ve ilgilerine yol açarak; tatmin edici cevaplar ve merakını uyandıracak örnek davranışlar ile yapınız. Örneğin, kibrit kutusundan kendiniz ev yapın, ondan yardım isteyin. Bazı kısımlarını ona yaptırtın. Ardından evi yakın ve sirke, karbonat yangın söndürücüsü ile söndürün. Gibi... Örnek olacak ve farklı konular arasında bağlantıları ortaya koyacak uygulamalarla örnek olun. Kendisi deneyince de, engellemeyin, hatalarını düzeltmeyin. Nerede hata yapmış olabileceğini beraber sorgulayın. Hükmü ve cevabı o verene kadar da bekleyin. Siz cevaplamayın. Ama bu işe kalkışırsanız iyi düşünün, çoğu zaman mutsuz, anti sosyla, iletişim konusunda dar ve duygusal açıdan saflığından dolayı incinir olacak. Para pek umurunda olmayacağı için, bir çok kişi de onu başarısız olarak tanımlayacak.

Değerli arkadaşlar söylediğim sözlerin sonuna kadar arkasındayım. Temelde zeka büyük ölçüde doğuştan gelir ve kalıtımın etkisiyle belirlenir. Zekada üzerinde çevresel faktörler elbette ki etkilidir. İşte buna, yani ham zekayı şekillendirme işine, eğitim diyoruz. Bu yüzden üstün zekalı bireylerin farklı kurumlarda ve farklı programlarla yetiştirilmesinin gereğini vurguladım. Yani doğrudan olmasa dolaylı olarak zeka üzerinde eğitimin yani çevrenin etkisine vurgu yaptım. Çevrenin zeka üzerindeki etkisine doğrudan vurgu yapmamak beni haksız yapıyorsa, çevre ve kalıtımın salt şekilde zekanının belirleyecisidir dediğiniz içine sizlerde haksızsınız çünkü atladığınız üçüncü bir etken var. Doğum ve doğum öncesi süreç. Annenin gebelik sürecinde beslenmesi, bebeğin anne rahmindeki durumu, doğum esnasında yaşanabilecek problemler vs. zeka üzerinde son derece etkilidir. Maksadım polemik yaratmak değil. Sadece zeka üzerinde en belirleyici faktörün kalıtım olduğunu, ortalama zekaya sahip normal bir insanı ne kadar iyi yetiştirilirse yetiştirilsin belli sınırların üzerine çıkmayacağını vurgulamak istedim. Bunun tersini ispatlarsanız o zaman haksız olurum. Ayrıca sayın Bay Hiçkimse ve Sayın Mimiuzay, Zeka üzerinde çevrenin etkisini neye göre %50 ve %40 olarak tanımladığınızı sorabilir miyim? Var mıdır bu durumu destekleyecek bilimsel bir çalışma?

Değerli arkadaşlar söylediğim sözlerin sonuna kadar arkasındayım. Temelde zeka büyük ölçüde doğuştan gelir ve kalıtımın etkisiyle belirlenir. Zeka üzerinde çevresel faktörler elbette ki etkilidir. İşte buna, yani ham zekayı şekillendirme işine, eğitim diyoruz. Bu yüzden üstün zekalı bireylerin farklı kurumlarda ve farklı programlarla yetiştirilmesinin gereğini vurguladım. Yani doğrudan olmasa dolaylı olarak zeka üzerinde eğitimin yani çevrenin etkisine vurgu yaptım. Çevrenin zeka üzerindeki etkisine doğrudan vurgu yapmamak beni haksız yapıyorsa, çevre ve kalıtımın salt şekilde zekanının belirleyecisidir dediğiniz için sizlerde haksızsınız çünkü atladığınız üçüncü bir etken var. Doğum ve doğum öncesi süreç... Annenin gebelik sürecinde beslenmesi, bebeğin anne rahmindeki durumu, doğum esnasında yaşanabilecek problemler vs. zeka üzerinde son derece etkilidir. Maksadım polemik yaratmak değil. Sadece zeka üzerinde en belirleyici faktörün kalıtım olduğunu, ortalama zekaya sahip normal bir insan ne kadar iyi yetiştirilirse yetiştirilsin belli sınırların üzerine çıkmayacağını vurgulamak istedim. Bunun tersini ispatlarsanız o zaman haksız olurum. Ayrıca sayın Bay Hiçkimse ve Sayın Mimiuzay, Zeka üzerinde çevrenin etkisini neye göre %50 ve %40 olarak tanımladığınızı sorabilir miyim? Var mıdır bu durumu destekleyecek bilimsel bir çalışma?

https://www.psychologytoday.com/blog/under-the-influence/201204/intelligence-is-not-just-genetic https://www.livescience.com/47288-twin-study-importance-of-genetics.html http://genetics.thetech.org/ask-a-geneticist/intelligence-and-genetics Çocuklarda zeka gelişimini etkileyen en önemli etkenin genetik faktör olduğuna dikkat çeken Dr. Aydan Angay, "Anne-babanın genleri ve kalıtımı belirleyen tüm özellikleri rastlantısal olarak çocuğa geçer. Ancak zekanın kalıtım kadar çevre ile de önemli bir ilgisi vardır. Kişilik yapısı, sosyo- psikolojik çevre, dil yeteneği, güdüler, gebelik koşulları, çocukla kurulan duygusal etkileşim ve beslenme gibi durumlar da zeka gelişimini büyük oranda etkiler. Tek yumurta ikizleri birbirlerinden ne kadar farklı çevrelerde yetişirlerse aralarındaki zeka farkı da o kadar fazla olmaktadır. Beynin hızlı büyümesi ve toksinlere en duyarlı olunan dönem anne karnındaki süreçtir. Zeka gelişimi için genetik potansiyelin uygun olması, çocuğa yoğun uyaran verilmesi ve beslenme düzeni arasında çok yakın bir ilişki bulunmaktadır. Aile ile zihinsel gelişme arasında da birebir etkilenme vardır. Eğitim seviyesi yüksek ailelerin çocuklarının, aynı zeka seviyesine sahip düşük eğitimli ailelerin çocuklarından daha başarılı oldukları gözlemlenmiştir." dedi. ( Alıntı ) Size tek yumurta ikizleri diye bahsetmiştim. Eğer araştırırsanız onlarca bilimsel çalışmayı görebilirsiniz.

Sayın Bay Hiçkimse, siz elbette ki daha iyi bilirsiniz ama ne verdiğiniz linkte nede alıntıladığınız yazıda "Zeka yarı yarıya hem kalıtsal hem de çevresel faktörlerden etkilenir" demiyor. Ki alıntıladığınız yazıda zaten benim yazdıklarımı destekler nitelikte.

Bana gore de zeka tek basina iq dan ibaret degildir.bilinc dedigimiz nasil beynin tek bi bolumu degilde her turlu baglantinin sonucunda ortaya cikan bir olgu ise zekada bir cok etkenin sonucudur ve zekanin cesitlerinin kisiden kisiye degisebilicegi hatta cinsiyete gore degisebilicegi gorulmustur.bencede hem duygusal zekamiz hem mantiksal zekamiz birlikte hareket etmeli hrm sag hem sol lobun birlikte ne kadar etkin olursa zeka o derece ortaya cikacaktir.benim kast ettigim super zekali bir cocuk yaratmak degil onu elimden geldigince ve onunda elinden geldigince nasil en iyi hale getirebilicegim bunu bir konuda mi yoksa pek cok konuya mi yogunlastirmak bekledigim ayrintili cevaplar bunlar ..

Benim bildiğim bir şey yok. Yarı yarıya demedim, sizin düşüncenizin farkındayım fakat ilk başta zeka kalıtsaldır dediğiniz için koydum o linkleri. Eğer genetiğinde çevrenin de katkısı olduğunun farkında iseniz zaten bir çakışma yok ortada. İyi günler.

Sayın Bay Hiçkimse "Zeka yarı yarıya hem kalıtsal hem de çevresel faktörlerden etkilenen, bir çok farklı türden dalı olan ve zihnin yarattığı bulunduğu ortama uyum sağlama becerisidir." bunlar sizin ifadeleriniz. Şimdide ben yarı yarıya demedim diyorsunuz... Herneyse, bu işi anlamsız yere uzatmaya gerek yok. Sayın mimiuzay, Normal ortalamanın üstü/dışı ifadelerini kullandığınız için sorunuza üstün zekayı baz alarak cevap verdim. Howard Gardner zekanın çok yönlü olduğunu savunur. Bizim eğitim uzmanlarımızda dahil pek çok çevrede bu sav kabul görür. Gardner zekayı farklı kategorilere ayırmıştır. Bunları: Uzamsal, kinestetik, müziksel, sözel,içsel,sosyal, matematiksel ve doğasal zeka olarak sıralayabiliriz. Bireyi potansiyelinin üst sınırına çıkarabilmek için öncelikle bence yapılması gereken ilk şey bireyin kendisini tanımasını sağlamak yani zekasının yönünü algılaması sağlamak olmalı ve ilgisi de bu yöndeyse yapılacak etkinliklerle yeteneği beslenip geliştirilmeli. Bu eksiklik yüzünden, yani matematikteki başarıyı tek başarı zanneden eğitimciler ve aileler yüzünden pek çok müzisyen, pek çok ressam, pek çok sporcu vs. keşfedilemiyor. Ve daha da kötüsü bu çocuklar yanlış yetiştirilip zeka ve yeteneklerinin aksi yönde meslekler seçmeleri sağlanıyor. Bence aileler bu konuda daha duyarlı olmalı. Çocuklarının eğitimini kendi anlayışlarına göre değil; çocuklarının ilgi yetenek ve zekalarına göre şekillendirmelidirler. Bu bağlamda ilk şart çocuğun kendisini tanımasını yani aile veya öğretmeninin rehberliğinde ilgi ve yeteneğini kendisinin keşfetmesini sağlamak olmalıdır. Sonrasında yapılacak ekstra ve dozunda faaliyetlerle çocuğun yeteneği geliştirilebilir. Örneğin içsel zekaya sahip bir çocuğun günlük tutmasını sağlaya biliriz yada ne bileyim kinestetik zekaya sahip bir çocuğu dans kursuna yazdırabiliriz. Ama yukarıda söylediğim gibi doğasal zekaya sahip bir çocuğu gelecekte masa başı biro iş yapacak şekilde yetiştirmek yapılabilecek en büyük hata olur. ... Aslında bu işte her çocuk için uygulanabilir sihirli bir formül yok. Daha çok çocuğun sınırları önemlidir. Yani neyi ne kadar istiyor ve alıyorsa o kadar vermelidir.

Çevremde böyle üstün zekalı bir çocuk-genç var.